週末下午，小學三年級的晴晴趴在沙發上，手指機械式地滑著平板，一段接一段地看著短影音裡的搞笑動畫。媽媽走過去問她：「晴晴，看了這麼多故事，妳有沒有想過自己也來編一個？」晴晴嘆了口氣說：「可是我畫畫手會痠，而且我也寫不出那麼多字啊！」
這是許多現代10到15歲孩子的日常困境：他們的大腦每天接收海量的數位內容，腦中常有天馬行空的奇妙幻想，卻因為繪畫技巧尚未成熟、文字組織力有限，往往停留在「被動消費者」的角色，逐漸喪失了主動創作的動力。
在AI時代，文字與圖像生成的門檻大幅降低。孩子不需要成為專業畫家或作家，只要掌握「圖文故事創作法」，就能將AI化為最聽話的「繪圖小助手」與「靈感陪跑員」，將天馬行空的想像力落實為一本獨一無二的數位繪本。身為家長的您，除了自己享受運用AI生成圖文的樂趣，是否想過AI也可拿來做為促進親子關係的「工具」。我們來看看如何使用「圖文故事創作法」：
第一步：架構核心情節--用「三幕劇原則」引導孩子當總編劇
創作好故事的關鍵在於情節的起承轉合，而不是直接讓AI憑空捏造。父母要引導孩子掌握主導權，先搭好骨架。
譬如陪孩子坐在客廳，用紙筆畫出三個格子，運用敘事結構的經典布局方式--起、承、轉、合，引導孩子分別寫下：
主角與目標（起）： 例如「一隻害怕黑夜、卻夢想成為太空人的橘貓阿橘」。
遇到的意外與衝突（承）： 「阿橘偷偷溜進火箭發射基地，卻不小心按錯按鈕，把太空船開往一個全是發光水母的未知星球」。
解決方法與結局（轉與合）： 「阿橘用自己項圈上的鈴鐺發出清脆聲音，與害怕噪音的水母溝通，最後在水母的指引下平安返回地球」。
要讓孩子真的是使用AI工具的主人，故事的靈魂必須來自孩子的生活體驗與內在情感，AI只是幫忙潤飾文字的助理，真正的發想要由孩子來主導。
第二步：協同AI潤色故事--練習具象化與文字提煉
當骨架確立後，帶著孩子向文本AI（如ChatGPT）下達精準指令，將簡短的大綱擴寫成適合分頁繪本的敘事段落。
向AI下達精準指令（提示詞）需要多次的練習才能掌握，在此不得再次強調讓孩子養成閱讀習慣的重要，提示詞無法長期靠複製別人的範本，唯有閱讀理解能力才能真正掌握與AI互動的精要，例如：
「請扮演幽默溫暖的兒童繪本作家。我們要創作一本 4 頁的小故事《橘貓阿橘的太空冒險》。請依據以下大綱，幫每一頁寫出2到3句生動、有畫面感且充滿童趣的文字，文字中請多使用聲音形容詞。」
當AI生成文字後，請孩子逐句朗讀並反思：「這段話有沒有把阿橘緊張的感覺寫出來？如果沒有，我們要怎麼修改？」這能訓練孩子對文字語感的敏銳度與編修能力。
第三步：生成一致風格插圖--精準描述視覺細節
繪圖是孩子最興奮的環節。使用AI生成圖像時，重點在於維持角色的特徵一致與風格統一。
實作時，引導孩子建立一套「核心角色設定詞」，例如：「穿著白色迷你太空服、戴著紅色項圈的胖橘貓，溫暖水彩手繪童書插畫風格，乾淨背景」。分頁生成：
第1頁提示詞： 「胖橘貓穿著迷你太空服，在窗邊望著星空，身邊堆滿天文望遠鏡，溫暖水彩插畫風格」
第2頁提示詞： 「胖橘貓在充滿漂浮發光藍色水母的奇幻星球上降落，眼神充滿驚奇，水彩手繪風」
當生成的圖片不如預期時，引導孩子思考是哪個關鍵詞漏掉了，鍛鍊「視覺轉化為文字」的精確表達力。對於不熟悉AI的家長而言，這一步或許會有些困難，但親子共學也是促進親子關係的最佳時機。
第四步：排版與發表--舉辦一場家庭繪本朗讀會
將生成的圖文放進簡單的簡報軟體（如 Google Slides 或 Canva）中排版，匯出成PDF電子書，甚至用彩色印表機印出來裝訂成冊。在週末晚餐後，邀請爺爺、奶奶和全家人坐下來，由孩子親自翻頁、聲情並茂地朗讀這本《橘貓阿橘的太空冒險》。
從滑著別人製作的短影音，到親手產出一本屬於自己的原創作品，孩子的眼神會從渙散轉為發亮。善用 AI 工具釋放創造力，不僅能讓孩子體驗到「把腦中世界具象化」的成就感，更能讓他們在數位時代中，自信地站上創造者的舞台，說出屬於自己的動人故事。